春花爛漫，草木蔓發(fā)。這個春天，江蘇的中小學(xué)生迎來了首個正式春假：4月1日至3日，三天假期與清明節(jié)自然銜接，形成了六天的“小黃金周”。孩子們走出教室，奔向田野，在春風(fēng)里奔跑，在花海中徜徉。近年來，多地推行中小學(xué)春秋假，讓孩子在春天看花開爛漫，于秋天品豐收喜悅，把課堂延伸到大自然，讓孩子在實踐中學(xué)、在自然中感悟?！靶凶叩恼n堂”，正成為青少年成長不可或缺的一部分。

有了寒暑假，為何還要有春秋假？春秋假不是簡單地延長假期，而是通過“教學(xué)總時長不變、結(jié)構(gòu)調(diào)整”，為學(xué)生打開一扇通往廣闊天地的窗戶。

讓孩子“松口氣”，將學(xué)年拆分為“四季假期”，契合教育規(guī)律?！凹埳系脕斫K覺淺”，讓孩子走出課堂，在春天識草木、在秋天悟豐收，打破圍墻的課堂，正是最好的“行走的課堂”。給親子陪伴“騰時間”，春秋季氣候宜人，家長帶娃出門可以避開旅游高峰，親子陪伴的質(zhì)量自然“升級”。為文旅消費“添活力”，激發(fā)家庭錯峰出游需求。2026年春假，南京紅山森林動物園向全國中小學(xué)生發(fā)放4.5萬張免費門票，四川綿陽多個景區(qū)推出親子免票優(yōu)惠，帶動當(dāng)?shù)鼐频觐A(yù)訂量同比增長95%。從“錯峰出行”到“優(yōu)惠引流”，春秋假正成為撬動文旅消費的“黃金支點”。

春秋假固然美好，但是理想的落地若缺乏配套措施，便容易淪為家長們“甜蜜的煩惱”：孩子放假、家長不休，當(dāng)假期不同頻時，“看護難”的問題，要么變成“老人更累”，要么變成“無處安放的孩子”。

如何破解這一難題？關(guān)鍵在于打好制度、社會、資源協(xié)同的“組合拳”。今年的政府工作報告提出，支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假，落實職工帶薪錯峰休假制度。一是制度協(xié)同，變“軟倡導(dǎo)”為“硬約束”。加快修訂《職工帶薪年休假條例》，將帶薪休假與企業(yè)信用、稅收優(yōu)惠掛鉤。江蘇蘇州、常州鼓勵職工錯峰休假，常州更將落實情況作為企業(yè)評優(yōu)加分項，讓企業(yè)“有賬可算”。二是社會協(xié)同，織密“政府+市場+社區(qū)”托底網(wǎng)。?山東濰坊推行“社區(qū)+企業(yè)+學(xué)?！眳f(xié)同托管模式，社區(qū)開放圖書館，企業(yè)設(shè)立親子驛站，學(xué)校推出公益托管。四川雅安明確學(xué)校提供兜底托管，工會、婦聯(lián)等組織配套文體活動。多方合力，讓孩子的春秋假“有人管、有去處、有收獲”。三是資源協(xié)同，鼓勵因地制宜探索創(chuàng)新。內(nèi)蒙古呼倫貝爾“雪假”，東北“冰雪假”，農(nóng)耕區(qū)探索“農(nóng)忙假”，一地一特色，讓假期與本地資源深度綁定，既豐富了內(nèi)涵，又放大了地方文旅特色。多方協(xié)同，打好“組合拳”，這道關(guān)于“看護難”的民生考題，才能交出令人滿意的答卷。

澆花澆根，育人育心。把“行走的課堂”寫在少年成長的天地間。讓每一個孩子，在時光里靜靜行走，自由綻放。在春天識得萬物生長的蓬勃，在秋天體悟春華秋實的厚重——讀萬卷書，行萬里路，這才是春秋假最生動的注腳。（岑江秀）