春風(fēng)送暖，萬物生長(zhǎng)，江蘇多地春假研學(xué)活動(dòng)火熱上線。從南京的明城墻到淮安的運(yùn)河邊，從揚(yáng)州的文博館到蘇州的科創(chuàng)園，一條條精心設(shè)計(jì)的研學(xué)線路，把歷史文脈、自然鄉(xiāng)野、科創(chuàng)前沿變成行走的課堂，讓中小學(xué)生在寓學(xué)于游、知行合一中收獲成長(zhǎng)。春假研學(xué)不僅是一次文旅融合的創(chuàng)新實(shí)踐，更是一場(chǎng)面向青少年的文化浸潤(rùn)、勞動(dòng)教育與科學(xué)啟蒙，為江蘇素質(zhì)教育寫下生動(dòng)注腳。

研學(xué)之魂，在于文脈傳承。江蘇歷史底蘊(yùn)深厚，每一座城市都是一部活態(tài)的文化教科書。南京以六朝文脈為底色，把秦淮燈彩、明城墻拓印等非遺技藝與創(chuàng)客課程結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化在科技賦能下煥發(fā)新生；淮安立足漕運(yùn)文化、西游文化與紅色資源，讓學(xué)生在全息投影里看漕運(yùn)盛世、在偉人故里感悟家國(guó)情懷；揚(yáng)州則以漆器修復(fù)、國(guó)畫手繪、考古探秘，讓青少年觸摸揚(yáng)州千年風(fēng)雅。徐州的楚漢尋根、泰州的非遺體驗(yàn)、泗陽的文物尋訪，同樣以本土文化為根，讓青少年在實(shí)景探訪中讀懂家鄉(xiāng)根脈，厚植文化自信與家國(guó)情懷。這種沉浸式、體驗(yàn)式的文史研學(xué)，遠(yuǎn)比書本說教更有力量，讓千年文脈在少年心中扎根。

研學(xué)之趣，藏在自然鄉(xiāng)野。江蘇把田園變課堂、讓勞動(dòng)成教育，推出一系列自然探索與農(nóng)耕體驗(yàn)線路。溧陽在天目湖、南山竹海間開設(shè)濕地探秘、植物科普、采茶挖筍課程；漣水、泗陽把草莓采摘、林下摸魚、綠色種植變成田間實(shí)踐，讓孩子在泥土芬芳中體會(huì)“粒粒皆辛苦”；南京、張家港、南通等地整合鄉(xiāng)村與生態(tài)資源，讓學(xué)生在慢漫步、親勞作中提升動(dòng)手能力與生態(tài)意識(shí)。自然研學(xué)打破了校園圍墻，把生物、地理、勞動(dòng)等知識(shí)融入山水田園，讓青少年在擁抱自然中學(xué)會(huì)觀察、懂得珍惜、收獲堅(jiān)韌。

研學(xué)之新，亮在科創(chuàng)賦能。江蘇緊扣智能制造、人工智能、生命科學(xué)等前沿領(lǐng)域，把生產(chǎn)線、科技館、科創(chuàng)基地變成趣味課堂。蘇州打造三大科技研學(xué)主題，從基因探秘到無人駕駛，從智能機(jī)器人到3D打印，讓學(xué)生零距離感受前沿科技魅力；徐州走進(jìn)徐工集團(tuán)，觸摸“大國(guó)重器”的硬核實(shí)力；南通、泗陽以科技館、智能工廠為載體，點(diǎn)燃青少年創(chuàng)新熱情。科技研學(xué)打破實(shí)驗(yàn)室與課堂的邊界，在孩子心中種下科學(xué)與創(chuàng)新的種子，為未來培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的新一代。

春假研學(xué)熱的背后，是江蘇文旅與教育的深度融合，是素質(zhì)教育理念的落地生根。它不再是簡(jiǎn)單的“春游+打卡”，而是有主題、有課程、有實(shí)踐、有收獲的系統(tǒng)化教育活動(dòng)。從文化浸潤(rùn)到勞動(dòng)實(shí)踐，從自然探索到科創(chuàng)啟蒙，研學(xué)旅行讓學(xué)習(xí)走出教室、走向社會(huì)、貼近生活，真正實(shí)現(xiàn)“讀萬卷書，行萬里路”。

春風(fēng)浩蕩，研學(xué)正當(dāng)時(shí)。江蘇以春假為契機(jī)，用精品研學(xué)線路為青少年搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓孩子們?cè)谛凶咧虚_闊眼界、在體驗(yàn)中提升素養(yǎng)、在實(shí)踐中砥礪品格。這不僅是一場(chǎng)春日的文旅盛宴，更是一次面向未來的教育深耕，為江蘇少年兒童的成長(zhǎng)之路鋪就更寬廣、更溫暖的底色。（杜汶峰）